Page 20 - 0523光武國小-40週年校刊-電子書
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圖 6：108 課綱最初之校訂課程主題規劃
教學設計，一邊構思修正方案並著手修正，在低年
級同仁戮力合作下，先行完成 108-109 年低年級
校訂課程修正。
圖 5：曾振興校長時期，全校共同努力產出豐富課程資產 既然要修正，就重新檢視已歷經 20 年的學校
願景、目標吧！結合最新的課綱、時代趨勢，回頭
或是無形的能力培養（圖 5），許多甚至沿用至今， 省思我們想要培養怎樣的孩子，也期待藉由這樣的
只是逐年修正變化，如：體育組不同年級重點教 檢視，讓全校老師有更多的對話、共識，讓校訂課
學（班際體育競賽項目）、特教體驗、生命教育、 程發展更聚焦並具有特色。因此 109 學年度，特
圖書館主題閱讀、兒童嘉年華……。憑藉這些資 別引進瑩光教育協會資源，上學期經歷五次全校研
產，108 課綱校訂課程設計得以順利轉型。 討，重修願景，產生願景描述、學生圖像、校本核
心素養、校本指標，整併主軸名稱，並分別於學年、
洪碧珠校長治校初期，全面開始為 108 課綱 領域研討提供縱向、橫向可探討主題。這一年，光
實施做準備，其中校訂課程更為重中之重。經由 武的願景更新為「自主、溫馨、創新、永續」，原
一群邀約而成的校訂課程核心小組成員努力，考 本擬希望可以討論出更具光武特色的項目（如電視
量教師現有教學節數、課務分配及已有課程資產， 台、交通…），並依此來發展各項主∕專∕議題探
擬出「悅讀思想起」、「科學 ing」、「國際文化」、 究課程之目標，因共識不易並未達成，但也藉此將
「科技任我行」、「數學開外掛」等課程面向（圖 零散的小 a 類課程，整併為「『悅』讀思想起」、
6），並擬出低中高縱向目標，預定隨新課綱逐年 「探索樂學習」、「世界『珍』美麗」三大主軸，
設計、實施。 校訂活動、其他課程（小 d 類）則統稱為「光武萬
花筒」（圖 7）。
108 年，新課綱於一年級正式實施，部定課程
翻了個新，在逐步適應新課綱之餘，老師對所謂 值此同時，為了讓全校同仁對 108 課綱有更
深的認識，藉由「全校共同撰寫」教學設計的方式，
「跨域、素養」導向的校訂彈性課程有了更多 共同經驗新課綱「跨域」、「素養導向」、「以終
理解，知道如何更符應新課綱的走向，於 為始」、「概念為本」的新思維，109、110 學年
是穿著衣服改衣服，一邊實施原有的 度均特別利用一放寒假的全校備課日，不分學年或
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