Page 18 - 0523光武國小-40週年校刊-電子書
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課程亮點
迢迢校訂路：凝聚共識，與時俱進無盡時 課發組長 | 鍾宜玲
校訂課程，反映時代的氛圍與脈絡，也呈現校 育，學校又有紐西蘭姊妹校的氛圍中，發展出「鄉
園內師生重視的內涵與核心，在嬗遞的課程 土情．國際觀」的校本課程，另校內資訊種子團隊、
發展中，彷彿亦見學校演變的縮影。欣逢創校 40 光武電視台、國際交流、藝術季、體育團隊、二年
載，新訂 108 課綱校訂課程亦由一～六年級逐年 級以上「全民專題研究」……等各種具特色的團隊
實施一輪之際，謹以此文簡述光武校訂課程演變， 與活動風風火火推展，除了型塑光武多元展能的風
得以一窺光武校訂課程特色及目前光武課程與活 貌，也奠下課程發展的基礎。此時期所謂的「校本
動之濫觴。 課程」，主要依時令、學校重點，在不同月份規劃
不同的主題，以活動或零星課程方式，融入不同領
80 年代，教改風起雲湧，各校發展「校本課
程」的概念進入校園中，87 年公布九貫暫綱，預
定 90 年開始實施，此時各校紛紛成立課發會，設
課程發展小組，開始討論起自己學校的願景……。
但其實，對當時習慣接受「專家學者」編好教科書
的老師們而言，「老師要自己研發課程」，是很大
的衝擊與挑戰，甚至反彈。
89 年，李明堂校長治校時期，身為高雄市推 圖 2：89 年校本課程與活動規劃，可看出按月份實施之
動「開放教育」先驅，李校長很快便與光武幾位同 特性
仁擬出「溫馨、快樂、創新、卓越」的學校願景，
並因應千禧年，提出「全方位新世紀的兒童」之理 域實施 （如圖 2）。雖未發展系統之校本課程，
想兒童圖像，以營造「溫馨、快樂、創新、卓越的 但部分老師班級（群）經營、教學心得與學習設計，
光武新世紀」為教育理想（圖 1）。在強調本土教 因精彩而得以集結出版，留下美好記錄（圖 3）。
圖 1：民 89 年，第一代理想兒童圖像與校 林世宏校長治校時期，揭示「閱讀精進」、
本課程架構 「品格教育」、「健康促進」三大校務發展重點，
並擬發展為校本課程。當時已有課程發展經驗的老
師們，又開始「不適應」起來——因為這是平時在
做的事，何以成為「特色」？課發會仔細討論後，
仍希望以「鄉土情 ‧ 國際觀」為核心，由愛自己、
愛班、愛校、愛社區、愛鄉土（高雄）、愛國家（公
民意識）到國際視野（多元文化），結合校內原有
的「資訊教育」、「藝術展演」、「龍騰虎躍」等
教學活動，在七大領域中實施。
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