Page 19 - 0523光武國小-40週年校刊-電子書

高雄市三民區｜光武國民小學｜40週年校慶紀念專刊

圖 3：李明堂校長時期集結許多「開放教育」出版品—
班群運作、學習單、課程彙整

漸漸地，本土、國際的課程設計不再，何為 材、 方 法 及 策
「校本」仍持續拉扯，但光武閱讀課程與晨讀習 略，提供教師進行閱讀
慣，96 年便開始逐步建立。97-98 年，已完整擬 教學之協助。為了引發孩子閱讀
出閱讀教學縱向架構，進行閱讀策略（提問、思考 興趣，三至六年級實施「小博士大挑戰」的活動，
圖）研討，建立教學資源平臺，蒐集各種教學媒 而光武獨有、兼具記錄與思考策略提示功能的閱
讀護照，也在此時推出。除了閱讀，重視生活教
育以及健康促進的林校長，又發想了許多如潛能 3＿
激發、哈啦英語秀、班級升旗國歌直笛吹奏、創 光
意起跑、相撲運動會、廁所美化大作戰等許多創 武
意活動，一時間全校老師忙碌得很（圖 4）。 蛻
變
接任的曾振興校長，挾其豐厚的課程發展背
學校重要活動（整合三大重點） 景與經驗，開始整頓光武所有的課程資產，經由
多次與校內同仁討論，淬鍊出「有品光武．新世
‧I can make it 潛能激發 ‧「人飢己飢」飢餓體驗國際關懷活動 界」的教育理想，並提出「三品光武」口號——
‧ 藝術季 ‧ 兒童節「鄉土情 ‧ 國際觀」闖關 扎根品德、維持品質、終成品牌。透過不斷努力，
‧ 小博士大挑戰 ‧ 科教週：科工館一日校外教學列入二、 不但將所有校本課程、活動整理出「閱讀精進」、
‧ 哈啦英語 「健康促進」、「品格陶冶」、與「多元展能」
‧ 特教體驗週 四、五學年必修 四大主軸，其中「多元展能」，更結合了不同科
‧ 教師多讀書，學生愛讀書 任領域與學校活動：「光武綠起來」（自然）、「光
武藝起來」（藝術）、「光武 e 起來」（資訊）、
圖 4：林世宏校長時期三大校務重點 以及「光武 fun 起來」（學校活動）。

有了這些架構，先發展出四大主軸「校本課程
能力指標」，再全校動員，發展出具體的課程方
案、學習單或縱向連貫之教學重點。曾校長治校 8
年，留下豐厚課程資產，不管是有形的課程設計

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